Ключи к заданиям школьного этапа олимпиады по обществознанию - документ. Основной Закон Российской Федерации называется

9 класс

1-й тур

1.1. С точки зрения эмпириков, критерием истины являются соглашения ученых.

1.2. « Я – эмоциональное» – содержательная характеристика «Я - концепции».

1.3. В самосознании личность и субъект, и объект познания.

1.4. Реальное социальное поведение в каждом случае представляет собой результат воздействия на индивида совокупности лишь внутренних факторов.

1.5. Малой социальной группой является сословие.

1.6. Право быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления называется праймериз.

1.7. Назначением на должность и освобождением от должности Генерального прокурора РФ ведает Совет Федерации.

1.8. Смертная казнь в соответствии с Конституцией РФ может устанавливаться в качестве исключительной меры наказания.

1.9. Любой человек, не имеющий работы, относится к категории безработных.

1.10. Валютный курс национальной денежной единицы возрастает, если улучшается состояние торгового баланса страны

2.1. Назовите общее понятие для понятий, приведенных ниже:

питание, безопасность, общение, достижение власти, творчество. ___________________________________________________________

2.2.Что является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.

2.2.1. Слесарь, академик, принц крови, президент, лауреат Нобелевской премии __

2.2.2. Унитарное государство, парламентское государство, конфедерация, федеративное государство ______________________________________________________________

можете не обязательно .

3.1. В газете «Наш край родной» был опубликован только что подписанный Президентом РФ Федеральный закон. Документ содержал указание на место издания, даты принятия, подпись Президента. Может ли гражданин сослаться на данную публикацию закона в своем исковом заявлении? Ответ обоснуйте.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2. Гражданин С., проходя по торговому центру, увидел, что в одном из магазинов продаются футболки с его изображением. Изображение точно соответствовало фотографии, которую он недавно сделал в одном из ателье.

Гражданин С. обратился в юридическую консультацию с вопросом, нарушены ли его права и возможна ли их судебная защита? Какой ответ должен быть дан гражданину С.?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3. Гражданин Л. потребовал в Администрации города предоставить ему данные исследований о концентрации вредных веществ в воздухе на территории района его проживания. В предоставлении этих данных ему было отказано.

Правомерен ли отказ Администрации города гражданину Л. в предоставлении запрашиваемых им сведений? Какие дальнейшие действия он может предпринять?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.1. __________________________________– это перечень минимально необходимого человеку набора благ для поддержания его жизнедеятельности.

4.2. ________________________обладает потребительной и меновой стоимостью.

4.3. ________________– бесструктурное скопление людей, связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания.

4.4. ___________________________________________– любая совокупность людей, выделенных по социально значимым критериям: полу, возрасту, расе, национальности, месту жительства, образованию, профессии, власти, доходу и др.

4.5. «Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и __________________________» (Ст. 3 Конституции РФ).

4.6. _________________________ – это суждения людей по поводу фактов действительности, оценка состояния жизни в области экономики, политики, морали, науки, религии и т.д. В этих суждениях переплетается обыденный, эмпирический и теоретический, научный подход к событиям общественной жизни.

5. Во время дискуссии о роли государства в жизни общества гражданин Л. высказался следующим образом: «Государство не должно вмешиваться в развитие социально-экономической сферы общества, предоставив гражданам предпринимательскую свободу. Основной ценностью является свобода личности». Его оппонент, соглашаясь с необходимостью существования частной собственности и свободы предпринимательства, утверждал, что интересы государства, общества ценятся выше интересов индивида, необходима сильная государственная власть. Сторонниками каких политических идеологий являются Л. и его оппонент?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Студент платит 50 тыс. руб. за первый год обучения. Бросив учение, он мог бы зарабатывать 40 тыс. руб. в год. Одновременно работать и учиться не хватает ни сил, ни времени. Какова упущенная выгода, если принять во внимание только первый год обучения? Дайте ответ и покажите, каким образом вы его просчитали.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какие явления описаны ниже?

А) Мы хорошо знакомы с совзнаками,

Со всякими лимонами, лимардами всякими.

Как было?

Пала кобыла.

У женки поизносились одежонки.

Пришел на конный

И стал торговаться.

Кони идут миллиардов по двадцать.

Как быть? Пошел крестьянин совзнаки копить.

Денег накопил – неописуемо!

Хоть сиди на них: целая уйма!

Сложил совзнаки в наибольшую из торб

И пошел, взваливши торбу на горб.

Пришел к торговцу: – Коня гони!

Торговец в ответ: – Подорожали кони!

Копил пока – конь вздорожал

Миллиардов до сорока.

Маяковский Владимир Владимирович

Б) Отрывок из письма, отправленного К. Серовым 20 декабря 1920 года со станции Бочкарево во Владивосток З. Секретаревой.

«…А сейчас мы были в поселке (поселки здесь очень богатые: Завитая, Бочкарево и др.)… крестьянин предлагает картошки.

– Сколько?

– 6 фунтов.

– Только-то. Да что мы с ней будем делать?!

– 6 фунтов соли.

(Мы ничего не понимаем).

– Я вам даю мешок картошки за 6 фунтов соли.

– А-а-а! (Мы сами с трудом достали полтора фунта соли)…

В) Статья 3 Закона Украины «О психиатрической помощи»:

«Каждое лицо считается не имеющим психического расстройства, пока наличие такого расстройства не будет установлено по основаниям и в порядке, предусмотренным настоящим Законом и другими законами Украины».

Ответ:

А) ______________________________________________________________

Б)______________________________________________________________

В)_____________________________________________________________

8. Найдите в приведенном перечне обстоятельств, смягчающих наказание, те, которые характеризуют особенности субъекта преступления и укажите их порядковые номера.

1. Совершение преступления в результате принуждения.

2. Несовершеннолетие виновного.

3. Наличие у виновного малолетних детей.

4. Явка с повинной.

5. Совершение преступления впервые и небольшой тяжести.

6. Оказание помощи потерпевшему сразу после совершения преступления.

7. Беременность лица, совершившего преступление.

8. Помощь в раскрытии преступления.

9. Совершение преступления по мотиву сострадания.

Ответ:________________________________________

9. Ниже приведен список стран, тесно связанных с важным экономическим явлением. Что это за явление?

Андорра, Ангилья, Антигуа и Барбуда, Аруба, Багамы, Бермуды, Гибралтар, Гонконг, Каймановы острова, Кипр, Монако, Новая Зеландия, Панама, Сингапур.

Ответ: _______________________________________________________

10. Соотнесите виды знаний левого столбца с утверждениями из правого столбца, дав ответ в таблице.

11. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните предложенные задания.

Общественное мнение не считает курение формой девиации (1) для той части молодежи, которая не учится в школе. Что касается законодательства, сегодня в России оно не относит курение к девиации ни при каких ситуациях, и ни для какой возрастной группы. Во многих экономически развитых странах курение в общественных местах уже давно административно наказуемо, так как может нанести вред здоровью других людей.

В 1990 годы наблюдалось интенсивное приобщение населения, и в особенности, его женской части, к курению. Активно приобщалась к курению и молодежь. Важна эта проблема потому, что основная масса потребляющих наркотики начинает с каннабиса (конопли), к чему наркодилерам или сверстникам легче вовлечь потенциального потребителя наркотиков, если он ранее курил табак.

Как обстоят дела с пристрастием молодежи в возрасте 11-24 года к курению табака сегодня? Среди возрастной группы 11-24 года курят табачные изделия 50,6%, т.е. 14,5 млн. человек.

Значительно меньше курящих – 30,6% – среди тех, кто регулярно занимается спортом и физической культурой, и больше курящих среди тех – 59,7% – кто спортом и физической культурой совсем не занимается. По сравнению с 2001 годом, доля молодежи, курящей табачные изделия, увеличилась – с 49,1% до 50,6%, однако ее численность уменьшилась на 1,8 млн. человек, что является следствием «демографической ямы».

Курить молодежь начинает очень рано, в 14-16 лет курит почти каждый второй.

Доля учащихся 4-11 классов общеобразовательной школы, курящих табачные изделия %

Кто приобщает подростков к курению? 72,4% опрошенных в 2009 году указали, что к никотину их приобщили друзья, 3,1% - родные, 2,8% - другие взрослые, а каждый пятый (21,7%) заявил, что сам решил начать курить.

Мы составили общую сводную таблицу расходования средств молодежью в возрасте 11-24 года на приобретение психоактивных веществ (наркотические средства, алкогольные напитки, табачные изделия).

Динамика расходования средств молодежью в возрасте 11-24 года на приобретение психоактивных веществ, %

Подведем некоторые итоги. На сегодняшний день курение подростков не воспринимается обществом как серьезная социальная проблема, по сравнению, например, с алкоголизмом или наркоманией. Многие российские граждане считают невозможным продажу сигарет маленьким детям (5-12 лет), в тоже время продажа их подросткам 13-14 лет и старше не осуждается. Нередко можно наблюдать сцены, когда при отказе со стороны продавцов продать табачные изделия несовершеннолетним (2) , люди (как правило, взрослые курильщики), помогают подросткам, покупая для них пачку сигарет.

Несомненным прогрессом стал запрет на рекламу табачных изделий, особенно в российских СМИ, а также ограничение курения в общественных местах и на транспорте. Однако это произошло при одновременном сохранении пивной рекламы, которая тут же заполонила телевизионные экраны. А ведь пиво и сигареты – неотъемлемый атрибут современной молодежной субкультуры (3) («тусоваться» без бутылки пива в руке и сигареты в молодежных компаниях, как правило, не модно).

Можно констатировать, что в России пока отсутствует понимание и подход к решению проблемы курения подростков как общему делу государства, общественных организаций, родителей и бизнеса. Вместо систематической и эффективной профилактической работы, особенно в учебных заведениях, демонизируется табачная отрасль, хотя проблема доступа несовершеннолетних к сигаретам и безразличие общества к формированию никотиновой зависимости уже в детском возрасте не может быть следствием только работы табачных компаний.

Источник: Доклад Минобрнауки России.

11.1. Дайте определение терминам, выделенным в тексте курсивом и пронумерованным.

11.1.1. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.1.2 ._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.1.3.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.2. По отношению к каким видам социальных норм курение может стать девиацией? Назовите три разновидности норм и укажите, каким образом можно достичь превращения курения в форму девиантного поведения. Ответы внесите в таблицу.

11.3. В материалах делается вывод о связи между курением среди молодежи и потреблением наркотиков. Опираясь на статистические данные, подтвердите данный вывод. _________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.4. Какие два скачка количества курящих учащихся школ показывают статистические данные? Предположите, какие могут быть объяснения наблюдаемых скачков. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А) О какой сфере общественных отношений идет речь в большинстве следующих строк стихотворения Н. Асеева?

Б) Какая строка «выпадает» из этих отношений?

От скольких людей я завишу:

От тех, кто посеял зерно,

От тех, кто чинил мою крышу,

Кто ставил мне стекла в окно,

Кто шил и кроил мне одежду…

Кто ввел в мою комнату провод,

Снабдил меня свежей водой,

Кто молвил мне доброе слово,

Когда еще был молодой.

Ответ:

Б)_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

13. Из предложенных слов образуйте понятия, наименования и составьте из них схему, отражающую конституционное устройство России. При составлении терминов и наименований одно и то же слово может быть использовано несколько раз. Слова также могут изменяться по родам, падежам и числам.

Власть, верховный, правительство, суд, высший, конституционный, законодательная, арбитражный, органы, собрание, совет, государственный, исполнительная, федерация, РФ, судебная, дума, федеральное.

Предварительный просмотр:

Заключительный этап VIII Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

11 класс

1-й тур

1. В случае согласия с утверждением напишите в таблице под соответствующим номером – «да», если не согласны с ним – «нет».

1.1. Индекс развития человеческого потенциала не является интегральным показателем.

1.2. Деятельность человека характеризуется, прежде всего, внешней системой действий.

1.3. Относительная самостоятельность общественного сознания проявляется в опережении им реальных условий жизни.

1.4. Экономика наиболее эффективна, если в ней достигнута полная занятость населения.

1.5. Семейное положение – признак социального статуса.

1.6. Признание обществом или его большей частью законности существующей власти определяется как ее легальность.

1.7. Границы между субъектами РФ в соответствии с Конституцией не могут быть изменены.

1.8. Основная функция Центробанка РФ – защита и обеспечение устойчивости рубля.

1.9. Все экономические ресурсы являются экономическими благами.

1.10. Снижение уровня занятости населения всегда приводит к росту оплаты труда.

2.1. Назовите общее понятие для понятий, приведенных ниже

2.1.1. Зарплата, рента, алименты, гонорар, дивиденды

__________________________________________________________

2.1.2. Общий объем реального ВВП, ВВП/ВНП на душу населения, отраслевая структура экономики, уровень и качество жизни населения

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2.2. Что (кто) является лишним в каждом ряду? Лишнее выпишите и объясните, почему вы так решили.

2.2.1. Д. Белл, Д. Гелбрейт, Н.Я. Данилевский, К. Маркс, У. Ростоу, П.А. Сорокин_____________________________________________________

________________________________________________________________

2.2.2. Кланы, племена, сословия, семьи, роды _________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2.3. Назовите религии, символы которых здесь изображены. Какое изображение «выпадает» из общего ряда, почему?

Z Y ]

1) 2) 3) 4) 5)

1) _______________________________________________________

2)________________________________________________________

3)_________________________________________________________

4)_________________________________________________________

5)_________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. Решите правовые задачи. При их решении вы можете ссылаться на номера статей закона, но это делать не обязательно .

3.1. 16-летняя Н. вышла замуж на законном основании. Однако спустя полгода решила развестись и предъявить иск о разделе имущества. Ее совершеннолетний супруг заметил, что она недееспособна и не может самостоятельно представлять свои интересы в суде. Кто прав в данной ситуации? Свой ответ поясните.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.2. После смерти сына дедушка обратился в суд о взыскании алиментов со своего совершеннолетнего и трудоспособного внука. Удовлетворит ли суд данное заявление? Ответ обоснуйте.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.3. ООО-1 заключило договор поставки своего товара с ООО-2. Однако в оговоренный срок товар поставлен не был. Какая ответственность может быть возложена на ООО-1? В какой форме она может быть взыскана со стороны, нарушившей условия договора?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.4. 16-летний Е. решил подработать. Во время предвыборной компании он занимался расклейкой агитационных материалов. Являются ли действия Е. правомерными? Почему? Какая отрасль права регулирует данные правоотношения?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Вставьте в текст пропущенные понятия.

4.1. ______________________ – самостоятельная, инициативная деятельность человека, направленная на производство товаров или услуг с целью получения прибыли.

4.2. Изменение спроса на труд вследствие внедрения высоких технологий – это проявление ________________________ безработицы.

4.3. О каком понятии экономической теории идет речь в следующем рассуждении?

Если имеется два варианта инвестиций, А и Б, причем варианты взаимоисключающие, то при оценке доходности варианта А необходимо учитывать неполученный доход от непринятия варианта Б, как стоимость упущенной возможности, и наоборот.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4.4. Основными критериями социальной стратификации являются доход, престиж, образование,_________________________________________

4.5. _____________________ – это совокупность норм, правил, символов, механизмов регулирующих определенную сферу социальных отношений и совместной деятельности, направленной на удовлетворение определенной важной потребности общества.

4.6. _______________________________ – направление общественной мысли, рассматривающее государство как высший результат и цель общественного развития, абсолютизирующее роль государства в обществе и пропагандирующее подчинение интересов личностей и групп интересам государства.

4.7. Выраженное в форме определенных суждений, идей и представлений отношение социальных групп к явлениям и проблемам жизни общества, затрагивающим общие интересы – __________________________________

5. Проанализируйте графические изображения экономических процессов и ответьте на вопросы, данные ниже.

Проанализируйте следующие рисунки, где ось Q – количество товара, ось P – его цена, D – спрос на товар, S – его предложения.

рисунок 1 рисунок 2

5.1. Сделайте выводы (по рис. 1, рис. 2) о:

предложении ________________________________________________

спросе______________________________________________________

равновесной цене _____________________________________________

равновесном количестве _______________________________________

рис.3

5.2. На основе анализа данных рисунка 3 сделайте основные выводы.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. Найдите в приведенном перечне налогов те, которые относятся к региональным налогам и укажите их порядковые номера.

1) Налог на добавленную стоимость.

2) Налог на имущество организаций.

3) Транспортный налог.

4) Акцизы.

5) Налог на прибыль организаций.

6) Водный налог.

7) Налог на игорный бизнес.

8) Налог на добычу полезных ископаемых

9) Земельный налог.

Ответ:________________________________

7) В предлагаемом ниже тексте «смешались в кучу» особенности трех ведущих направлений современной экономической теории, главные произведения известных представителей этих направлений, их портреты. На основе анализа данной информации, используя знания обществоведческого курса, умения обобщения и систематизации, завершите заполнение всех свободных мест в таблице.

Это направление экономической теории возникло в 30-е гг. XX столетия, в период Великой депрессии. Более точное название институционализма – институционально-социологическая школа. Особенностью институционализма как течения экономической мысли является использование для анализа экономических явлений и процессов понятий «институция» (обычай, заведенный порядок) и «институт». В рамках этого направления разрабатываются концепции современной экономической системы как «постиндустриального», «информационного» общества. В современной рыночной экономике, «новом индустриальном обществе», по терминологии представителя этого направления, господствуют крупные корпорации, выпускающие сложную технику. А в корпорациях реальной властью обладают не собственники, а «техноструктура». Техноструктура – это слой специалистов по технологии, управлению, финансам, ученые, конструкторы.

Главное произведение основоположника данного направления экономической теории «Общая теория занятости, процента и денег» впервые было издано в 1936 г. Важнейшей особенностью направления как экономической школы является то, что его сторонники главное внимание уделяют денежному фактору, количеству денег в обращении. Их лозунг: «Деньги имеют значение» («Money matters»). По их мнению, денежная масса оказывает решающее влияние на экономическое развитие, от темпов роста денежной массы зависит рост национального дохода. Влияние монетаризма в мире усилилось в 70-е - 80-е гг., когда главными проблемами экономики стали инфляция и дефицит бюджета. Возникновение этих проблем сторонники этого направления связывают с теорией и практикой кейнсианства, с государственным регулированием экономики. Одна из важнейших работ современного представителя направления, возникшего еще на рубеже XIX-XX вв., – это «Новое индустриальное общество» (1961).

Главный идеолог учения, возникшего в США и распространившегося в 50-60-е гг. XX в., свои экономические взгляды изложил в нескольких работах, наиболее известной из которых является «Капитализм и свобода» (1962). Рыночная экономика не может быть саморегулируемой, необходимо государственное регулирование экономики с помощью бюджетно-финансовой и денежно-кредитной политики. Начиная с конца 30-х гг. и до середины 70-х XX века, это направление было господствующим как в теории, так и в экономической политике развитых стран Запада.

Джон Мейнард Кейнс Джон Кеннет Гэлбрейт Милтон Фридман

8. Ознакомьтесь с представленными материалами и выполните предложенные задания.

«Экономическая и социологическая литература предлагает различные подходы к анализу предложения труда женщин. Согласно стандартной модели неоклассической экономической теории , женщины будут работать за плату, если альтернативные издержки работы на рынке труда превышают альтернативные издержки работы по дому. Предложение труда зависит от опыта работы, уровня образования, значимости финансового вклада от женской занятости для бюджета семьи, уровня ресурсов партнера. Влияние наличия детей на предложение труда, как правило, изучается с точки зрения женщины: считается, что женщины обладают сравнительными преимуществами в воспитании детей, хотя бы потому, что обычно их потенциальные заработки ниже заработков мужчин. Предполагается, что наличие детей может снижать экономическую активность женщин: во-первых, дети увеличивают ценность женского времени дома, во-вторых, чистая заработная плата женщин, за вычетом затрат на детей, снижается. В то же время число детей может оказывать разнонаправленное воздействие: с одной стороны, время, затрачиваемое на уход за детьми, растет с их количеством, и производительность домашнего труда женщин возрастает. С другой стороны, финансовые потребности семьи с числом детей тоже увеличиваются, что повышает спрос на доходы женщин от занятости.

Недавние и приобретающие популярность подходы к изучению предложения труда женщин отходят от описанной выше модели человеческого капитала. Новые экономические модели анализируют предложение труда, рассматривая его как результат решения домохозяйства, включающего стратегическое взаимодействие между супругами. В рамках такого подхода каждый супруг максимизирует свою индивидуальную полезность, тогда как в предыдущей модели существует единственная функция благосостояния домохозяйства. Социальные нормы, анализ которых имеет давнюю традицию в социологической литературе, лишь недавно стали приниматься во внимание экономистами. Результаты некоторых исследований показывают, что различия в установках оказывают влияние на гендерный разрыв в оплате труда или на количество часов работы. Социологическая литература подчеркивает роль норм и представлений о гендерных ролях, объясняя распределение домашних обязанностей между супругами. Утверждается, что, несмотря на массовый выход женщин на рынок труда, мужчины и женщины продолжают играть различные роли в партнерстве. Например, в соответствии с подходом создания гендерной идентичности , важнейшее значение занятости женщин домашним трудом, а мужчин – на рынке труда состоит в утверждении их гендерных идентичностей. Мужчины играют роль добытчика , предпочитая инвестировать свое время и силы в оплачиваемую занятость, тогда как женщины исполняют роль заботливой хозяйки, отдавая приоритет работе по дому. Такого рода отношения взаимозависимости супругов соотносятся с нормативными ожиданиями. Сильное социальное давление, закрепляющее воспитание детей за женщиной и не одобряющее женскую занятость, объясняет отрицательное влияние наличия детей на предложение труда женщин. Теория гендерных ролей объясняет специализацию женщин в уходе за детьми значительным общественным признанием, которое они получают от материнства, тогда как отцовство ценится намного меньше».

Таблица

«Статус женщин на рынке труда в России и во Франции в зависимости от партнерского статуса, числа и возраста детей (в %)»

Источник: Эволюция семьи в Европе: Восток-Запад / Под научной редакций С.В. Захарова, Л.М. Прокофьевой, О.В. Синявской; - М.: НИСП, 2010.

8.1. Сформулируйте сущность используемого в представленных материалах выражения «гендерная идентичность».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.2. Представьте, что в некоем городе проводится исследование о причинах женской занятости (ответы внесите в таблицу).

а) Какую информацию необходимо получить для обоснования ответа на вопрос в логике первого и в логике второго из описанных выше научных подходов? Приведите по 3 примера информации, значимой для каждого подхода.

б) Как можно назвать исследовательские методы, применяемые для получения информации, необходимой для каждого из описанных подходов?

8.3. Назовите 2 различия в статусе женщин на рынке труда в России и во Франции в зависимости от партнерского статуса, числа или возраста детей. Приведите возможные объяснения найденных вами различий с точки зрения каждого из приведенных подходов (ответ внесите в таблицу).

9. Составьте схему из приведенных ниже элементов понятия «культура». Для этого из следующего перечня терминов найдите понятия более общие, чем «культура», и понятия, конкретизирующие культуру, соответствующим образом изобразите взаимосвязи предложенных понятий в схеме.

Общество, мораль, окружающий мир, культура, религия, одежда, материальная, природа, жилище, духовная, наука, искусство, производительные силы, пища.

10. Отметьте в таблице, к каким основным функциям относятся следующие характеристики семьи:

А) терапевтическая роль семьи состоит в том, чтобы семья была «оазисом» спокойствия, психологического комфорта, обеспечивала эмоциональную поддержку и защиту своим членам;

Б) старение населения, увеличение числа однодетных и бездетных семей, снижение рождаемости – тревожные симптомы демографической ситуации в России;

В) статус, которым обладает человек на основании членства в семье, ориентирует его на множество межличностных отношений (отношения с родителями, братьями, сестрами и другими родственниками), а также на национальную, расовую, религиозную принадлежность к той социальной группе, к которой принадлежит семья;

Г) семья жизненно необходима для нормального полноценного развития ребенка, ее нельзя заменить никакими институтами. Она играет роль главного передатчика культурных норм, связывает индивида с «большим» миром;

Д) ведение домашнего хозяйства, организация семейного потребления, распределение домашнего труда, поддержка престарелых членов семьи, составление и использование домашнего бюджета занимает важное место в семейной жизни.

11. По какому признаку на карте темным цветом выделены государства?

Ответ:

Предварительный просмотр:

по обществознанию

9 – 11 классы

2-й тур

Напишите сочинение-эссе на одну из предложенных ниже тем по вашему выбору. Помните, что вы можете согласиться с высказыванием, ставшим темой вашей работы, но можете не согласиться с ним или согласиться частично. Главное – аргументируйте вашу точку зрения. Жюри при проверке будет руководствоваться оценкой работы по следующим критериям:

1. Обоснованность выбора темы. (Объясните, почему вы выбрали данную тему: ее значимость для развития одной из базовых наук, отраженных в курсе обществознания; значение для социальной практики; причины вашего личного интереса к данной теме и т.д.).
2. Раскрытие понимания того, о чем говорит автор высказывания, в чем состоит его позиция.
3. Представление
4. Определение задач, которые вы ставите перед собой в работе.
5. Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений. (Оценивается качество аргументов, данных в пользу вашей точки зрения).
6. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (опора на научные теории, владение понятиями курса).
7. Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт.
8. Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом (т.е. насколько органично и сообразно соединены пп. 6 и 7, названные выше).
9. Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам (см. п. 4).

Темы для выбора

1. «Демократия – это, прежде всего, определенность процедур при неопределенности результатов». (А. Пшеворский)

2. «…Богатство – это, конечно, не искомое благо, ибо оно… существует ради чего-то другого». (Аристотель)

3. «Мораль есть учение не о том, как мы должны сделать себя счастливыми, а о том, как мы должны стать достойными счастья». (И. Кант)

4. «Главная цель религии не в том, чтобы поселить человека на небесах, а в том, чтобы поселить небеса в его душе». (Т. Харди)

5. «Истинный показатель цивилизации – не уровень богатства и образования, не величина городов, не обилие урожая, а облик человека, воспитываемого страной». (Р.У. Эмерсон)

6. «...Кто превратил себя в червя, не должен потом жаловаться, что его топчут ногами». (И. Кант)

7. «Образование ведет за собой свободу, а не свобода творит образование». (Е.Р. Дашкова)

8. «Овца и волк по-разному понимают слово «свобода» – в этом сущность разногласий, господствующих в человеческом обществе». (А. Линкольн)

9. «Последнее слово всегда остается за общественным мнением». (Наполеон I).

10. «Наш прогресс измеряется не увеличением изобилия у тех, кто уже имеет много, а тем, способны ли мы достаточно обеспечить тех, кто имеет слишком мало». (Т. Рузвельт)

11. «В тех странах, где еще не выработано определенных правовых норм, центр тяжести, центр установлений лежит не в установлениях, а в людях». (П. А. Столыпин)

12. «Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться человеком». (И.В. Гёте)

13. «Каждый человек – это целый том, если только вы знаете, как читать его». (У.Э. Чэннинг)

14. «Каждый человек отличается от другого, и с каждым днем отличается от себя». (А. Поп)

15. «Всякая параллель уверена, что вполне может стать экватором, если бы ее не ущемляли в правах». (Марк Твен)

16. «Я философ; это значит, что у меня есть вопрос на любой ответ». (Р. Зенд)

Предварительный просмотр:

Заключительный этап VIII Всероссийской олимпиады школьников

по обществознанию

9 – 11 классы

3-й тур

Дорогие участники олимпиады, вам на выбор предлагаются тексты, относящиеся к различным областям обществознания и обозначенные разными буквами (соотнесенность дисциплин и букв приведена ниже).

Вы должны выбрать один из текстов по своему усмотрению, и проанализировав его, выступить оппонентом автора текста. Вам надлежит:

Разобраться в нелегком научном тексте;

Критически проанализировать содержащуюся в нем авторскую позицию;

И, если сумеете, предложить альтернативное решение рассматриваемой проблемы (это возможно делать и при использовании иных существующих в науке подходов к анализу рассматриваемых явлений).

Удачи!

К - культурология

П - политология

С - социология

Ф - философия

Э - экономика

Ю - юриспруденция

Предварительный просмотр:

Заключительный этап VIII Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

11 класс

1-й тур

Ответы

2.1.1. Источники дохода.

2.1.2. Показатели уровня экономического развития страны.

2.2.1. Н.Я. Данилевский – сторонник цивилизационного подхода к анализу истории, остальные мыслители – сторонники стадиального подхода.

2.2.2. Сословия – социальные группы, обладающие закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству правами и обязанностями, остальные – кровнородственные общности.

2.3. 1) католицизм 2) ислам 3) иудаизм 4) православие 5) буддизм;

«выпадает» символ 3 (иудаизм), так как все остальные – символы мировых религий.

3.1. Права Н. Если несовершеннолетний гражданин (до 18 лет) вступил в брак с соответствующего разрешения, он приобретает дееспособность в полном объеме, в том числе и в части гражданского процесса. «Приобретенная в результате заключения брака дееспособность сохраняется в полном объеме и в случае расторжения брака до достижения восемнадцати лет» (ст. 21 ГК). Так, вступившая в брак 16-летняя, вправе самостоятельно возбудить дело о признании этого брака недействительным (или о его расторжении), она может предъявить иск о взыскании алиментов на ребенка и о разделе имущества. В этот же период она вправе предъявить любой другой иск, вытекающий из иных (например, жилищных) правоотношений.

3.2. Да, т.к. по СК РФ внуки привлекаются к уплате алиментов в случае невозможности получения содержания от детей.

3.3. Гражданско-правовая ответственность, в форме неустойки за недопоставку или просрочку поставки товаров.

3.4. Нет, это административное правонарушение (ст. 5.11 КоАП РФ): несовершеннолетние относятся к категории лиц, которым участие в предвыборной агитации запрещено законом.

4.1. Предпринимательство.

4.2. Структурной.

4.3. Альтернативная стоимость, альтернативные издержки.

4.4. Власть.

4.5. Социальные институты.

4.6. Этатизм.

4.7. Общественное мнение.

5.

5.1.

Рис.1. Предложение падает, спрос постоянен. Это приводит к росту равновесной цены (p2 > p1), но уменьшению равновесного количества (q2

Рис. 2. Равновесная цена снизилась. Предложение товара возросло.

5.2. Рис. 3. Спрос и предложение увеличиваются одновременно и в равной степени. В этом случае произойдет изменение только равновесного количества в сторону его увеличения (q1 > q0), равновесная цена останется прежней.

6. 2,3,7.

7.

8.

8.1. Ощущение человеком своей принадлежности к тому или иному полу, выражающееся в исполнении соответствующих социальных ролей.

8.2.

Могут быть приведены иные имеющие основания примеры необходимой информации. Сущность исследовательских методов может быть сформулирована в иных, близких по смыслу выражениях.

8.3.

9.

окружающий мир

природа

общество

Культура

духовная

материальная

Наука

одежда

жилище

мораль

производительные силы

пища

искусство

религия

10.

да

нет

да

2.

2.1. потребности человека

2.2.1. принц крови – статус предписанный, остальные – достигаемые статусы.

2.2.2. парламентское государство – форма правления, остальное – формы национально-государственного устройства.

3.

3.1. Нет, т.к. федеральный закон считается официально опубликованным только в следующих изданиях: «Российская газета», «Парламентская газета» и «Собрание законодательства».

3.2. Согласно Гражданскому кодексу РФ (ст.152.1) обнародование и дальнейшее использование изображения гражданина (в том числе его фотографии) допускаются только с согласия этого гражданина. Так как права гражданина С. нарушены, он вправе обратиться в суд за их защитой.

3.3. Согласно Федеральному закону «Об охране окружающей среды» граждане имеют право на достоверную информацию о состоянии окружающей среды, а органы местного самоуправления и должностные лица обязаны оказывать содействие гражданам в реализации их прав. Если должностные лица, препятствуют гражданам в реализации их прав, предусмотренных законодательством Российской Федерации, то они привлекаются к ответственности в установленном порядке.

Таким образом, гражданин Л. может обратиться в прокуратуру города с жалобой на нарушение его прав Администрацией города.

4.

4.1. Потребительская корзина.

4.2. Товар.

4.3. Толпа.

4.4. Социальная группа.

4.5. Свободные выборы.

4.6. Общественное мнение.

5. Гражданин Л. – сторонник либеральной идеологии, его оппонент – сторонник идеологии консерватизма.

6. Решение: 50 +40 = 90 тысяч рублей в год. Плата за обучение суммируется с недополученным доходом. Все вместе и дает полную цену обучения, т.е. упущенную выгоду, так как не учитываются никакие различия между вариантами, кроме ценовых. Ответ: 90000 рублей в год.

7. А) гиперинфляция, Б) бартер, В) презумпция.

8. 2,3,7 .

9. Офшорные зоны.

10.

11.

11.1.1. Девиация – социальное поведение, отклоняющееся от принятого, социально приемлемого в определенном обществе.

11.1.2. Несовершеннолетние – лица, не достигшие возраста, установленного законом для достижения полной дееспособности (18 лет).

11.1.3. Субкультура – система норм и ценностей, отличающих группу от большинства общества.

11.2.

Могут быть приведены иные разновидности социальных норм и описаны другие пути превращения курения в форму девиации.

11.3. Рост расходов молодежи на приобретение табачных изделий сопровождается ростом расходов на приобретение наркотиков. При этом после 2004 г. рост расходов на наркотики обогнал рост расходов на табачные изделия.

11.4. Наблюдается скачок числа курящих школьников после 6 класса (более, чем в 2 раза) и после 9 класса (почти на 50%).

Объяснения. В 5 и отчасти в 6 классе учащиеся еще находятся под достаточно жестким контролем со стороны старших членов семьи, их свободное время, как правило, проходит под наблюдением взрослых родственников и работников учреждений системы дополнительного образования.

В 9 классе учащиеся оканчивают основную школу. В старшей школе контроль со стороны школьной администрации значительно меньше, многие продолжают обучение в экстернате. При этом в обществе наблюдается значительная терпимость по отношению к курению подростков старше 15 лет, к продаже им табачных изделий.

2. Раскрытие понимания того, о чем говорит автор высказывания, в чем состоит его позиция.

3. Представление вашей собственной точки зрения при раскрытии темы. (Будет оцениваться суть и умение ее сформулировать).

4. Определение задач, которые вы ставите перед собой в работе.

5. Внутреннее смысловое единство, согласованность ключевых тезисов и утверждений, непротиворечивость личностных суждений. (Оценивается качество аргументов, данных в пользу вашей точки зрения).

6. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (опора на научные теории, владение понятиями курса).

7. Аргументация своей точки зрения с опорой на факты общественной жизни и личный социальный опыт.

8. Соответствие между высказываемыми теоретическими положениями и приводимым фактическим материалом (т.е. насколько органично и сообразно соединены пп. 6 и 7, названные выше).

9. Четкость выводов, их соответствие поставленным автором перед собой задачам (см. п. 4).

Предварительный просмотр:

Заключительный этап VIII Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию

9 – 11 классы

3-й тур

Критерии оценивания

1. Умение обозначить проблему (проблемы), содержащиеся в анализируемом тексте.

3. Логичность представленной позиции участника олимпиады..

4. Использование аргументации (научность, опора на обществоведческие теории, понятия, примеры) в ходе оппонирования автору текста.

5. Предложение альтернативного решения рассматриваемой проблемы (проблем).

1. Установите верность или ложность утверждений. Впишите «да» или «нет» в соответствующие ячейки таблицы.

1.3 Интерэкономика изучает процессы, связанные с функционированием обособленного предприятия.

1.4 Вводная часть конституции РФ именуется «преамбулой».

1.5 В настоящее время в РФ выделяют три ветви власти: исполнительную, законодательную и судебную, которые постоянно взаимодействуют.

1.6 «Монотеизм» переводится с греческого языка как «многочисленный, множество».

1.7 Теории возникновения государства путем общественного договора придерживались Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо, Т. Гоббс.

1.8 Отрицательной стороной процесса глобализации является стирание границ между самобытными культурами.

1.9 Переход улицы на красный свет является уголовным преступлением.

1.10 Акционерные общества бывают открытыми и закрытыми

2. По какому принципу образованы ряды? Дайте краткий ответ.

2.1. Питание, безопасность, общение, достижение власти, творче-ство

2.2. Зарплата, рента, алименты, гонорар

2.3. Публичность, суверенитет, легитимность, границы

3. Что является лишним в ряду? Дайте КРАТКОЕ пояснение.

3. 1. Пол; возраст; национальность; профессия

3. 2. Капитал, труд, информация, обмен, земля

3. 3. Правовой прецедент, правовой обычай, нормативно-правовой акт, диспозиция

4. Заполните пропуски в ряду.

4.1. Буддизм, ________________, ислам.

4.2 Неолитическая революция (появление земледелия и ското-водства) - возникновение аграрного общества; __________- возникновение

индустриального общества; научно-техническая революция - возникновение постиндустриального общества.

4.3. Форма режима, форма территориального устройства, _____.

5. Замените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином.

5.1. «С завершением Второй мировой войны, приняв на себя роль гегемона западного «свободного мира», США отказались от экономической политики государства, направленной на защиту от иностранной конкуренции, и обязались способствовать развитию свободной международной торговли»

5.2. «Взаимное непонимание, «разговор двух глухих» - одна из важнейших причин постоянных активных столкновений противоположных интересов, взглядов, стремлений и общей неудовлетворенности семейной жизни

5.3. «Люди с заниженным восприятием самих себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей «застревают» на любой, даже незначительной, критике и пропускают мимо ушей позитивные мнения о себе

6. Рассмотрите иллюстрации, сделайте подписи к ним и ответьте на вопросы.

6.1. А) __________; Б) ______________; В) _______________.

6.2. Что объединяет данные изображения?

6.3.Чем изображение Б отличается от А и В? В чем причина этого отличия?

7. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов из предложенного списка. Слова даны в списке в единственном числе, прилагательные в форме мужского рода. Одни и те же слова могут быть пропущены в тексте неоднократно. Обратите внимание: в списке слов есть и такие, которые в тексте встречаться не должны!

«Фундаментальной ценностью для человека, является его …. Но она предполагает и его … перед миром, в котором он живет. Желания и интересы человека далеко не всегда совпадают с интересами …, человек под воздействием … принуждается к поступкам, не нарушающим интересов общества. Свобода … ограничивается интересами общества»

1.Индивид. 2. Способность. 3. Свобода. 4. Общественный прогресс. 5. Ответственность. 6. Устремления. 7. Коллектив. 8. Гуманизация. 9. Общественные законы. 10. Личность. 11. Общество.

8. Перед вами формула, известная экономистам как уравнение Фишера: МV = PQ, где М — количество денег, V — скорость обращения денег или число оборотов денег; P — средний уровень цен на товары и услуги; Q — совокупный объем товаров и услуг. Считают, что оно позволяет объяснить причины инфляции. Опираясь на уравнение Фишера, оцените приведенные ниже утверждения как правильные или ошибочные. Свои выводы обоснуйте математически.

8.1 Если скорость обращения денег и объем товаров и услуг останутся прежними, а количество денег увеличится, то цены вырастут.

8.2 Если скорость обращения денег увеличится, а количество денег и объем товаров и услуг останутся неизменными, цены снизятся.

8.3 Если скорость обращения денег вырастет в 3 раза, количество денег уменьшится в 2 раза, объем товаров и услуг останется прежним, то цены вырастут.

9. В начале учебного года в (четырехэтажное) общежитие университета заселились Андрей, Борис, Василий и Георгий. Каждый из них учится на одном из четырех курсов (все на разных) и живет на одном из четырех этажей (все на разных).

Определите, кто на каком курсе учится и на каком этаже живет, если известно, что:

1. Андрей живет выше первокурсника, но ниже третьекурсника.

2. Борис живет на этаж ниже того, кто на курс младше Георгия.

3. Четверокурсник живет на первом этаже.

10. Прочитайте отрывок из книги В.В. Овчинникова «Корни дуба. Впечатления и размышления об Англии и англичанах» о воспитании в Англии. Выполните следующие задания:

1) Озаглавьте данный текст. Назовите личностные качества, которые стремятся воспитать в своих детях англичане прежде всего (не менее 3х).

2) На основании обществоведческих знаний и с опорой на текст дайте определения следующих понятий: семья, личность, воспитание.

3) Какие социальные институты, кроме семьи, на ваш взгляд, влияют на формирование личности ребенка? (не менее 3х)

4) Приведите примеры из художественной литературы (не менее 2х), которые подтверждают или опровергают точку зрения автора.

«Едва научившись ходить, английский ребенок уже слышит излюбленную в этой стране фразу: «Возьми себя в руки!» Его с малолетства отучают льнуть к родителям за утешением в минуты боли или обиды. Детям внушают, что слезы – это нечто недостойное, почти позорное. Малыш, который плачет потому, что ушибся, вызывает откровенные насмешки сверстников и молчаливое неодобрение родителей…. Поощряемый к самостоятельности, английский ребенок мало-помалу свыкается с тем, что, испытывая голод, усталость, боль, обиду, он не должен жаловаться, беспокоить отца или мать по пустякам….. Английские дети и не ждут, что кто-то будет потакать их капризам, окружать их неумеренной нежностью и лаской. Они понимают, что живут в царстве взрослых, где им положено знать свое место, и что место это отнюдь не на коленях у папы или мамы. Независимо от семейных доходов одевают детей очень просто – младшие донашивают то, что когда-то приобреталось для старших. А в восемь часов не только малышей, но и школьников безоговорочно и бескомпромиссно отправляют спать, чтобы они не мешали родителям, у которых на вечер могут быть свои дела и свои планы… Избалованные дети, которые постоянно требуют внимания к себе, то и дело чего-то просят или на что-то жалуются, – большая редкость в английских семьях. Ребенок здесь, повторяю, с малолетства сознает, что окружающий его мир – это царство взрослых. Он привык быть предоставлен самому себе и как можно реже напоминать родителям о своем существовании. Пока дети растут дома, их не должно быть слышно. А со школьного возраста их в идеале не должно быть и видно. Это характерная черта английского уклада жизни. Непосредственное влияние родителей в воспитании школьников и тем более студентов сказывается здесь куда меньше, чем в других странах.»

А. Ю. Тимофеева, МБОУ "Гимназия №1", г. Мариинский Посад, Чувашская Республика

словосочетанием): а) Питание, безопасность, общение, достижение власти, творчество. б) Зарплата, рента, алименты, гонорар

или творчеству что побудила его к этому чагу какие трудности встретились на пути как построить свою жизнь интересно и ярко подготовьте рассказ об открытиях которые вы сделали в процессе в беседы с героям своего интервью

общества

Характеристика общества

Аграрное общество Индустриальное общество Постиндустриальное общество

А . Возможность совершения покупок и оплаты услуг через Интернет, не выходя из дома в любое время суток по всему Миру из любой точки планеты Земля.

Б . По высказываю Всероссийского старосты М. И. Калинина – Морозовская стачка «…это первая стачка, которая послужила зеркалом, где рабочие увидели тот способ, тот метод, ту дорогу, по которой они могут идти, чтобы улучшить свое положение».

В . «Выборы через Интернет могут стать реальностью» - сообщает информационное агентство «Инерфакс».

Д . Чрезмерные капиталовложения в тяжелую промышленность подорвали финансовую систему страны. Нехватка средств заставила государство прибегнуть к принудительным внутренним займам.

Е . Рыцари без ссор и беззлобно проводят остаток дня, соревнуясь между собой. Кто берет верх в той игре того Артур награждает каким-либо подарком.

Ж . Наука является важнейшим социальным институтом, глубоко проникающим во все сферы общественной жизни: наука становиться массовым видом деятельности.

З . «Люди больше не связаны между собой кастами, корпорациями или радами и потому весьма сильно склоняются к тому, чтобы заниматься исключительно своими интересами и впасть в индивидуализм». (А. де Токвиль)

5. Установите верность или ложность суждений («да» или «нет») , занесите ответы по принципу: цифра+ суждение («да» или «нет»).

1)Абсолютной истиной называется такое знание, с которым все согласны, то есть это то, что очевидно, и нельзя себе представить иначе.

2) При выборах в Национальное собрание Франции для победы в первом туре кандидатам в каждом избирательном округе необходимо набрать абсолютное большинство голосов. Если этого не происходит, то через неделю проходит второй тур, в который выходят все кандидаты, набравшие не менее 12, 5 % голосов от общего числа избирателей. Данная ситуация характеризует мажоритарный тип избирательной системы.

3) Гражданское право относится к отраслям частного права

4) Чем выше квалификации, тем ниже величина предложения на рынке труда.

5) Тип личности, характеризующийся признанием усилий общества или группы, и полным или частичным отказом от общепринятых способов достижения этих целей называется конформизмом.

6)Местное самоуправление входит в систему органов государственной власти РФ

7) Эмоциональное лидерство в группе определяется более высокими моральными качествами сравнительно с другими членами данной группы

6. Прочтите текст и выполните задания к нему. Дайте определение всем подчеркнутым и пронумерованным терминам.

«Во-первых, это насильственное изменение существующего политического режима (1) , основ его легитимности (2) и его символики (3) . Во-вторых, замена неспособной политической элиты (4) или правящего класса другими. В-третьих, далеко идущие изменения во всех важнейших институциональных сферах, изменения, которые направлены на модернизацию (5) большинства аспектов социальной жизни, на экономическое развитие и индустриализацию, централизацию и расширение круга участвующих в политическом процессе. В-четвертых, радикальный разрыв с прошлым. В-пятых, изменения в нравственности и воспитании (6) , что создает или порождает нового человека».

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3._________________________________________________

4. _________________________________________________

5. _________________________________________________ 6.__________________________________________________

7. 17-летний Василий Петров устроился на предприятие «МИГСиТ». Заключил трудовой договор, куда с его согласия было включено условие об испытательном сроке продолжительностью 3 месяца. По окончанию этого срока Петрова уволили, признав неудовлетворительными результаты испытания.

Правомерно ли увольнение Петрова?

Свое мнение обоснуйте.

8. Процесс утраты церковью влияния на разнообразные сферы жизни общества называется:

а) Секуляризация

б) Модернизация

в) Демократизация

г) Экуменизм

9. Укажите, что относится к политическим правам и свободам личности?

а) право избирать и быть избранным в органы государственной власти

б) право объединяться в общественные организации

в) право проводить митинги, демонстрации, пикеты

г) право на справедливый суд

10. Продолжите цитату из Конституции РФ: «Основные права и свободы человека…

а) передаются по наследству от родителей

б) предоставляются с совершеннолетием

в) даруются Декларацией прав человека

г) принадлежат каждому от рождения

Блок № 1 (за каждый правильный ответ 1 балл) (45 мин.)

1. Человек становится личностью:

a) с момента рождения

б) в процессе общения с другими людьми

в) к концу своей жизни

г) обучаясь в школе

2. Объединение кровных родственников или близких людей, у которых общий дом и хозяйство, называется:

а) Группой

б) Коллективом

в) Семьей

г) Командой

3. Что такое общество?

а) форма объединения людей

б) группы людей, объединенных историческим прошлым

в) человечество в целом

г) группа единомышленников

д) всё перечисленное

4. К наукам, изучающим общество, относятся:

а) анатомия

б) экономика

в) физика

г) математика

5. Определите неверное утверждение

а) Кто людям помогает, тот тратит время зря, хорошими делами прославиться нельзя

б) Дети имеют право на защиту от жестокости

в) Природа и общество во взаимосвязи образуют единый реальный мир

г) Вне общества индивид не может стать личностью

6. Основной Закон Российской Федерации называется

а) Кодекс

в) Конституция

г) Энциклопедия

7. О чем рассказывает родословная семьи?

а) о членах семьи, с которыми ты живешь в одном доме

б) о членах семьи, живущих в других городах

в) о поколениях людей одной семьи (рода)

г) о родных братьях и сестрах

8.Все перечисленные предметы, кроме одного, являются орудиями труда. Найдите лишний предмет.

а) палка-копалка

в) прялка

д) сверлильный станок

9. Что является лишним в ряду: украинец, немец, русский, москвич, казах?

а) украинец

в) русский

г) москвич

10. Какая из пословиц устарела, не подходит для современной школы:

а) « кто грамоте горазд, тому не пропасть»

б) «азбука наука, а ребятам мука»

в) «повторение-мать учения»

г) «без палки нет учения»

11. Известна книга Р. Киплинга «Маугли». Ты понимаешь, конечно, что это сказка, но и в жизни бывали случаи, когда звери воспитывали младенцев человека. Известно 15 случаев, когда человеческое дитя воспитывали волки, в 5 случаях воспитателями были медведи, вскармливали человеческих детенышей также леопарды и павлины. Вымысел Р. Киплинга заключается в том, что Маугли, воспитываясь среди волков, как в реальных случаях, никогда не стал бы ______________, а потому не смог бы жить в человеческом обществе. Определи понятие, пропущенное в тексте:

а) человек

б) индивид

в) личность

г) субъект

12. Занятиями первых людей были:

1) охота и рыбная ловля;

2) собирательство;

3) земледелие;

4) скотоводство;

а) не сумел уберечь огонь

б) сломал лук

в) потерял стрелы

г) убежал далеко от своего жилища

14. Все, кто живёт на планете в одно время, в одну эпоху?

а) современники

б) сверстники

в) потомки

г) ровесники

15. Выберите варианты ответа, которые характеризуют отличие древнейшего человека от животных.

1) умение изготавливать и применять орудия труда

2) большая физическая сила

3) членораздельная речь

4) приспособление к природным условиям

5) овладение огнем

6) тело покрыто шерстью

Блок 2 (за каждый правильный ответ 2 балл)

1. Выберите из всех представленных гербов современный герб России.

1. 2. 3. 4.

2. Ученые условно делят науки на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Из наук, перечисленных ниже, выберите те, которые являются техническими науками.

1) ядерная энергетика

2) политология

3) литература

4) социология

5) механика

6) космонавтика

А) 1,2,8,9 Б)4, 5,6,8 В)1, 5, 6, 9 Г)4,5,6,7

3. Составь предложение, расставь цифры, соответствующие словам в нужном порядке (слова даны без учета падежей) :

(1)друг, (2) лучше, (3) новый, (4) старый, (5) два

Время проведения – 60 минут

I .Тесты :

1. В отличие от животного человек способен

1) проявлять эмоции

2) вырабатывать условные рефлексы

3) удовлетворять потребности

4) предвидеть результаты своих действий

2. Что из перечисленного ниже характеризует человека как личность?

1) особенности внешности

2) свойства темперамента

3) общественная активность

4) психическое и физическое здоровье

3. Влияние природы на общество проявляется в

1) развитии древнейших цивилизаций по берегам рек

2) имущественном неравенстве в обществе

3) существовании различных наций и народностей

4) наличии социальных норм

4. Что характерно для индустриального общества?

1) определяющее влияние церкви на жизнь общества

2) сословное деление общества

3) существование социальных норм

4) интенсивный рост городского населения

5. Верны ли следующие суждения о морали?

А) Мораль возникла на основе жизненного опыта людей.

Б) Все моральные нормы охраняются законом.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

6. Общим для науки и религии является

1) проверка выводов

2) проведение экспериментов

3) объяснение мира

4) формирование чувства прекрасного

7. Семейный бюджет – это

1) таблица доходов семьи за определенный период

2) сумма денег, необходимых для жизнедеятельности семьи на определенный период

3) совокупность доходов и расходов семьи за определенный период

4) смета основных расходов семьи за определенный период

8. Экономический механизм, позволяющий производителям обмениваться результатами труда на взаимовыгодной основе, - это

1) специализация

2) конкуренция

3) экономическая свобода

4) торговля

9. Экономика – это область знаний, изучающая

1) природные процессы и явления

2) поведение человека

3) методы рационального хозяйствования

4) способы защиты окружающей среды

10. К социальным группам, выделяемым по поселенческому признаку, относятся?

1) народность

4) горожане

11. Социальное неравенство проявляется в

1) различиях между людьми по природным способностям

2) отсутствии разделения труда

3) принципе разделения материальных благ поровну

4) наличии привилегий для отдельных групп

12. Парламентом Российской Федерации является

1) Конституционное собрание

2) Государственная Дума

3) Федеральное Собрание

4) Совет Федерации

13. Отличительной чертой демократического государства является

1) господство исполнительной власти

2) защита прав и свобод граждан

3) наличие разветвленной системы законов

4) верховенство судебной власти над законодательной и исполнительной

14. Какой признак отличает республику от других форм правления?

1) наличие главы государства

2) выборность главы государства на определенный срок

3) передача верховной власти по наследству

15. Согласно Конвенции о правах ребенка, ребенком признается человек

1) до достижения 14 лет

2) до достижения 16 лет

3) до достижения 15 лет

4) до достижения 18 лет

Задания

II . По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для перечней, приведенных ниже.

1.Традиции, обычаи, мораль, право

2. Православие, католицизм, протестантство

3. Темперамент, характер, способности, эмоции, чувства

4. Единая территория, суверенитет, аппарат управления, налоги, наличие своих законов, гражданство

III . Что является лишним в ряду? Лишний элемент ряда подчеркните и объясните, почему вы так решили.

1. Конституция, закон, указ, заявление, постановление

2.Традиционное общество, высшее общество, индустриальное общество, информационное общество

3. Дыхание, питание, общение, движение, воспроизводство рода

4. Сфера экономическая, сфера политическая, сфера образовательная, сфера социальная, сфера духовная

IV . Критерием разграничения двух периодов жизни человека – молодого и зрелого – является его экономическая, социальная, политическая самостоятельность. Установите соответствие между характером самостоятельности человека и их показателями. Запишите в таблицу буквы выбранных ответов.

V . Проанализируйте данную ситуацию с точки зрения законодательства:

14 – летние учащиеся школы, находящейся рядом с железнодорожной станцией, самостоятельно устроились на работу по разгрузке вагонов в ночное время. Допущены ли нарушения трудового законодательства в данной ситуации? Если да, то какие именно ?

VI . Заполните пропуски в рядах

1.Детство, …………., молодость, зрелость, старость.

2.Буддизм – Трипитака, иудаизм – Тора, ислам - ……….. .

3) развитие промышленности

4) наличие социального неравенства

5. Необходимым условием рыночной экономики является

1) многообразие природных ресурсов

2) экономическая свобода производителей

3) регулирование обмена государством

4) политическая стабильность

6. Рыночная конкуренция:

2) уравновешивает спрос и предложение

3) снижает уровень потребления

4) обеспечивает всем высокие прибыли

7. В какой из вариантов ответа включены основные вопросы экономики?

1) что производить, как производить, кто будет потреблять

2) что потреблять, как производить, кто будет производить

3) что производить, как потреблять, как производить

4) что потреблять, как производить, кто будет потреблять

8. Социальная стратификация означает:

1) разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе

2) рост численности среднего класса

3) усиление общественного контроля над различными социальными группами

4) рост возможностей перемещаться из одной группы в другую

9. К малой социальной группе можно отнести

1) пациентов медицинского диагностического центра

2) абитуриентов педагогических институтов

4) студенческую группу

10. Какой признак является лишним в перечне свойств человека как личности

1) активная жизненная позиция

2) носитель определенных нравственных ценностей

3) половая принадлежность

4) профессионализм

11. Политическая власть отличается от других видов власти тем, что

1) имеет право отдавать распоряжения

2) оказывает влияние на людей

3) опирается на силу государства

4) может применить санкции

12. Только демократическое государство характеризуется

1) суверенитетом

2) законодательной деятельностью

3) сбором налогов

4) политической свободой граждан

13. Все, что создано человеком, в своей совокупности называется

1) обществом

2) искусством

3) экономикой

4) культурой

14. Верны ли следующие суждения об образовании?

А) В процессе образования человек овладевает социальным опытом, происходит социализация личности

Б) В процессе образования человек приобщается к нормам и ценностям общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

15. Какое из утверждений о моральных и правовых нормах является неверным?

1) мораль и право способствуют общественному согласию, гармонизации отношений между людьми

2) мораль и право регулируют деятельность людей с помощью норм

3) в основе большинства правовых норм находятся нормы морали

3. Народность, род, каста, племя

4. Вексель, акциз, чек, акция, облигация

IV . Установите соответствие политических режимов и их характеристик

Характеристики Политические режимы

7. регулятор поведения

14. государство

VIII . Вместо пропусков вставьте пропущенные понятия

1. Форма государства: форма правления, форма государственного устройства, ………………… .

2. Абсолютная монархия, ограниченная монархия, …………….. .

3. Конфедерация, федерация, …………………. .

Максимальное количество баллов - 63

Время проведения – 90 минут

1.Выберите правильный ответ.

1.Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие общества и природы

А) выборы в парламент страны

Б) сельскохозяйственная специализация отдельных районов

В) составление свода законов государства

Г) урегулирование социального конфликта.

2. В стране К. около 80% населения проживает в городах и занято в фабричной промышленности; в сельском хозяйстве занято около 12% населения. Какой тип общества представляет страна К.?

А) традиционное

Б) вступающее в период промышленного переворота

В) индустриальное

Г) постиндустриальное.

г) централизованное планирование производства.

7. Стасова «Русский народ – один из самых музыкальных. Он славится этим с глубокой древности» содержит характеристику группы

а) демографической

б) этнической

в) конфессиональной

г) профессиональной

8. Какая социальная роль может равно исполняться подростком и взрослым?

а) судебный пристав

б) машинист электропоезда

в) депутат парламента

г) театральный зритель

9. К тоталитарному режиму можно отнести следующую основу взаимоотношения власти с обществом:

а) гражданам запрещено все, что не разрешено властью

б) гражданам запрещено все, что не разрешено законом

в) гражданам разрешено все, что не запрещено законом

г) органам власти разрешено только то, что предусмотрено законом.

10. К непосредственному общению можно отнести

а) общение в Интернет - форуме

б) сдача студенческого экзамена в аудитории

в) обмен письмами

г) разговор по телефону.

11. Ограничение дееспособности может быть осуществлено:

а) органами внутренних дел по заключению медицинского учреждения

в) соответствующими медицинскими учреждениями

г) органами опеки и попечительства

12. Концепция постиндустриального, информационного общества разрабатывалась:

а) Д. Беллом

б) А. Тойнби

в) О. Тоффлером

г) У. Ростоу

13. Какое из указанных положений характеризует форму территориально-государственного устройства?

а) методы и приемы осуществления государственной власти

б) способ образования и организация высших органов власти

в) порядок взаимоотношений между центральной, региональной и местной властями

г) распределение законодательных, исполнительных и контрольных функций.

14. Гражданин С. перешел улицу на запрещающий сигнал светофора. Нормы какой из отраслей права были нарушены?

а) трудового

б) гражданского

в) конституционного

г) административного.

4) частное право

5) конституционное право

4. Установить соответствие между проступками и их видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подобрать соответствующую позицию из второго столбца.

Проступки Виды проступков

1) нарушение правил дорожного движения А) гражданские проступки

3) нарушение правил проезда в метро В) дисциплинарные проступки

4) публикация под своим именем произведе -

5) неисполнение правил внутреннего распо-

Запишите в таблицу выбранные буквы.

5. Вставьте вместо пропусков порядковые номера соответствующих слов и сочетаний слов из предложенного списка. Слова и сочетания даны в единственном числе, в именительном падеже. Одни и те же слова и сочетания слов могут быть пропущены в тексте неоднократно. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать.

«Ролью называется ожидаемое ____, ассоциируемое с определенным ______. Совокупность ролей, соответствующих данному _____, называется ___. Наши роли определяются ожиданиями других _____. Некоторые из этих ожиданий, например, законы являются _____, а другие, вроде умения вести себя за столом, - _____. Когда ____ человека соответствует ролевым ожиданиям, он получает социальные ____ (такие как деньги или ____)».

(Н. Смелзе, современный американский социолог)

1. формальный 5. поведение 9. статус

2. поощрение 6. предписанный статус 10. член общества

3. социализация 7. ролевой набор 11. неформальный

4. уважение 8. порицание 12. социальная мобильность.

6. Из предложенных слов составьте одно из основных социологических понятий. Составьте схему, отражающую соотношение этого понятия и других понятий из одного перечня.

Государство, социальные, семья, основные, образование, институты, производство.

7. В конце XIX века в России многие крестьяне, разоряясь, переезжали в город и устраивались на неквалифицированные работы на заводы и фабрики. Они чувствовали себя в городе неуютно, перестав быть крестьянами, они, по сути, так и не стали горожанами, пролетариями. К какому типу групп можно отнести этих людей? Назовите два признака, которыми обладает данная социальная группа.

Максимальное количество баллов - 50

Школьный тур олимпиады по обществознанию

Время проведения – 90 минут

1. Выбрать правильный ответ (один или несколько).

1. Общество в широком смысле слова включает в себя:

б) население крупнейшей страны мира

в) совокупность всех форм взаимосвязи и взаимодействий людей

г) весь окружающий человека мир в его многообразии.

г) гимназии

3. Произведения, создаваемые анонимными творцами, не имеющими, как правило, профессиональной подготовки, характерны для культуры:

а) народной

б) массовой

в) популярной

г) элитарной

4. Какое из перечисленных качеств человека сближает его с животным?

а) умение общаться при помощи членораздельной речи

б) способность заботиться о своем потомстве

в) участие в совместной целенаправленной трудовой деятельности

г) обладание сознанием, способным отображать окружающий мир.

5. Необходимое условие осуществления любой деятельности человека

а) наличие мотива, обусловленного определенными потребностями

б) одобрение предполагаемых результатов окружающими

в) выдвижение позитивной социально значимой цели

9. Бондари, бортники, льноводы, хлеборобы составляют общность:

а) религиозную

б) демографическую

в) профессиональную

г) этносоциальную.

10. Какой из социальных статусов женщины – предписанный?

а) чемпионка страны по конкуру

б) манекенщица

в) наследница престола

г) магистр социологии.

11. Карьера молодого человека, за несколько лет из клерка поднявшегося до директора крупной компьютерной фирмы, иллюстрирует социальную мобильность:

а) горизонтальную

г) нисходящую

12. Мажоритарная избирательная система предполагает:

а) создание единого национального избирательного округа

б) закрепления в законах положения об избирательном пороге

в) выдвижение кандидатов списком от политических партий

г) формирование одномандатных избирательных округов.

13. Представление проекта Федерального бюджета в Государственную Думу РФ является прерогативой:

а) Счетной палаты

б) Президента

в) Правительства

г) Совета Федерации.

14. Гражданин П. дал в долг своему знакомому крупную сумму денег для покупки загородного дом а, нотариально заверив акт передачи денег в долг и саму сумму долга. В указанный долг ему не был возвращен. Куда следует обратиться гражданину П., чтобы добиться возвращения долга?

а) в милицию

15. Какое направление в социологии признает природные условия решающим фактором общественного развития?

а) функционализм

б) позитивизм

в) геологическое

г) географическое.

2. По какому принципу образованы ряды? Назовите понятие, общее для приведенных ниже, объединяющее их. (Оно может быть выражено одним словом или словосочетанием).

1. Питание, безопасность, общение, достижение власти, творчество.

_____________________________________________________________________________

2. Традиционная, рыночная, плановая, смешанная.

3. Сознательное, бессознательное, подсознательное.

______________________________________________________________________________

4. Либерализм, социал-демократизм, национализм, консерватизм.

______________________________________________________________________________

5. Гражданское право, конституционное право, земельное право .

______________________________________________________________________________

6. Водитель, академик, аспирант, лауреат Нобелевской премии.

______________________________________________________________________________

7. Индуизм, синтоизм, конфуцианство, иудаизм.

______________________________________________________________________________

8. Зависимый, достигаемый, предписанный, смешанный.

______________________________________________________________________________

3. Найдите в приведенных перечнях признаки понятия «политические права человека и гражданина» и выпишите их буквенные обозначения:

а) право иметь гражданство иностранного государства (двойное гражданство)

б) право на свободу и личную неприкосновенность

в) право на частную собственность

г) право на объединение

д) право на тайну переписки, телефонных переговоров

е) право на свободу слова

ж) право на свободу информации

з) право на социальное обеспечение по возрасту

и) право на политическое убежище

к) право наследования.

Схема №_______

6.Известно, что существует три мировые религии. Впишите в первую колонку таблицы их названия, во второй колонке обозначьте цифрами соответствующие каждой религии характеристики.

3. Мировая религия, священная книга которой называется «Типитака».

4. Мировая религия, два основных направления которой называются шиизм и суннизм.

5. Мировая религия, сущностью учения которой являются «четыре благородные истины».

6. Мировая религия, возникшая в Палестине.

7. Мировая религия, исповедующая триединство бога.

8. Мировая религия, возникшая на Аравийском полуострове.

9. Мировая религия, наиболее распространенная в России.

7. Работа с документом:

10 мая 1907 года в Государственной думе России с речью об устройстве быта крестьян выступил председатель Совета министров Столыпин. Обосновывая правительственную программу земельной реформы, он выдвинул такие доводы. Возможность получить земельный надел в частную собственность усилит стимул к труду и позволит улучшить сельскохозяйственное производство. Она создаст условия для возрождения «самой слабой части» общества – крестьянства. Реформа сделает крестьянина богатым, а «где достаток, там, конечно, и просвещение, там и настоящая свобода». Станет возможным социальный мир в деревне. Окрепнет российская государственность. Речь завершил знаменитыми словами: «Им нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия».

1. Докажите, что необходимость реформ обосновывал с разных точек зрения. Каких?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Используйте полученные сведения для подтверждения мнения о целостности общества и неразрывной связи его основных сфер.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Максимальное количество баллов - 47